工作犬的培訓(xùn)

     1．體質(zhì)鍛煉。體質(zhì)鍛煉應(yīng)貫穿于犬的生長(zhǎng)、發(fā)育、訓(xùn)練使用的全過程。3個(gè)月以前的小犬應(yīng)隨母犬一起散放，或整窩一起散放，讓期互相追逐，滾爬跳躍，自然得到鍛煉。隨著犬的成長(zhǎng)，應(yīng)制定進(jìn)一步的計(jì)劃，有目的地帶犬運(yùn)動(dòng)，循序漸進(jìn)地加大運(yùn)動(dòng)量，延長(zhǎng)鍛煉時(shí)間和距離；并增加犬身體靈活性的鍛煉，如轉(zhuǎn)向跑，上樓，通過簡(jiǎn)易的自然障礙等。進(jìn)入訓(xùn)練使用階段，應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練和使用特點(diǎn)及要求，進(jìn)行各種專項(xiàng)訓(xùn)練，如搜捕犬進(jìn)行耐力和奔跑速度的訓(xùn)練；搜毒搜爆犬加強(qiáng)作業(yè)耐力的訓(xùn)練；追蹤犬加強(qiáng)體力和分化耐力的訓(xùn)練等。
    2．膽量的培養(yǎng)。幼訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)犬的膽量非常重要，特別在培養(yǎng)犬膽量度關(guān)鍵時(shí)期，即3~6月齡這段時(shí)間。應(yīng)按先清靜、后復(fù)雜；先白天、后晚上；先弱刺激，后強(qiáng)刺激的順序，以與犬做游戲的方式，引導(dǎo)犬逐漸熟悉各種環(huán)境，并進(jìn)行有意識(shí)的火花，音響鍛。當(dāng)犬出現(xiàn)害怕情緒地，不能使用強(qiáng)的機(jī)械刺激或生拉硬扯，而應(yīng)加以鼓勵(lì)，耐心誘導(dǎo)，防止犬產(chǎn)生超限抑制。盡量回避他人的大喊大叫和其它劇烈響聲的刺激。進(jìn)入訓(xùn)練后，應(yīng)結(jié)合實(shí)戰(zhàn)，進(jìn)地更加復(fù)雜的環(huán)境鍛煉，進(jìn)行各種專項(xiàng)訓(xùn)練，使犬的膽量不斷的增大，能適應(yīng)各種的環(huán)境下的作業(yè)要求。
    3．銜取能力的培養(yǎng)。銜取是犬訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是犬的一種本能，但要提高其能力還要進(jìn)一步培養(yǎng)。犬的銜取可從2~3個(gè)月時(shí)開始培養(yǎng)。先是用毛巾、麻布等軟質(zhì)物品進(jìn)行群犬逗引，不斷激發(fā)犬的銜取占有欲，當(dāng)犬的占有欲被挑逗得比較高時(shí)，再讓犬撒咬或訓(xùn)導(dǎo)員與犬扯拉，并以犬的勝利而結(jié)束。這樣與犬游戲較容易提高犬的銜取欲望。當(dāng)犬有一定基礎(chǔ)后，再采用單犬訓(xùn)練，由逗引逐步過渡到拋物，送物及隱蔽式銜取。物品也由單一轉(zhuǎn)向多樣化，送物及隱蔽式銜取。物品也由單一轉(zhuǎn)向多樣化，如麻棒、網(wǎng)球、木球、鞋子等。在培養(yǎng)銜取能力的過程中，要掌握時(shí)機(jī)，見好就收，讓犬保持余興，同時(shí)注意培養(yǎng)正確的銜取方式，切不可養(yǎng)成咬物、吐物的壞毛病。銜取是工作犬的必備條件之一，必須始終堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷提高銜取的興奮性，牢因性和持久性。
    4．興奮性的靈活性的培養(yǎng)。多數(shù)犬生來就活潑好動(dòng)，但要達(dá)到訓(xùn)練要求，還要進(jìn)一步提高。開始階段，訓(xùn)導(dǎo)員應(yīng)興奮地用食物或物品逗引犬，并與犬游戲，當(dāng)犬高度興奮以后，給予其充分獎(jiǎng)勵(lì)。事實(shí)證明；興奮型的訓(xùn)導(dǎo)員帶的犬會(huì)越來越興奮；反之，訓(xùn)導(dǎo)員不興奮，方法簡(jiǎn)單粗暴，帶的犬興奮性就會(huì)逐漸降低。訓(xùn)練時(shí)，犬每次根據(jù)指揮做出正確動(dòng)作時(shí)，應(yīng)立即給予充分獎(jiǎng)勵(lì)，讓犬保持一種輕松愉快的心態(tài)，越訓(xùn)越興奮。同時(shí)，對(duì)于不同類型的犬，要分別對(duì)待，科學(xué)安排，盡量平衡犬的興奮和抑制過程。如興奮型的犬，可多安排一些抑制性科目；反之，安靜型的犬，應(yīng)多增加興奮性科目的訓(xùn)練，提高其興奮性。只有這樣，才能逐漸完善犬的神經(jīng)類型。
    5．兇猛性的培養(yǎng)。犬的兇猛性培養(yǎng)要較長(zhǎng)的時(shí)間，一般分為二個(gè)階段。第一階段為幼訓(xùn)階段，主要培養(yǎng)犬的膽量，看到陌生人不害怕并能主動(dòng)吠叫或攻擊。方法一，訓(xùn)導(dǎo)員把幼犬牽到訓(xùn)練場(chǎng)地，讓犬注意助訓(xùn)員，并裝著把助訓(xùn)員趕跑，助訓(xùn)員要裝出害怕的樣子，邊逗邊跑。當(dāng)幼犬對(duì)助訓(xùn)員狂叫甚至進(jìn)攻時(shí)，訓(xùn)導(dǎo)員就及時(shí)給犬助威，并充分獎(jiǎng)勵(lì)。方法二，利用多頭犬群吠群攻，具體方法同上。第二階段為訓(xùn)練階段（犬在10月齡以上），可分為三步。1.集體游戲，主動(dòng)進(jìn)攻欲望的培養(yǎng)。方法是訓(xùn)導(dǎo)員拉犬站成一排或圓弧形，助訓(xùn)員戴著護(hù)袖逗引，一般逗2~3次，犬的攻擊欲望非常高時(shí)，讓犬撲交一次，再逗1~2次結(jié)束。然后過渡到單犬邁距離撲咬。2.放繩遠(yuǎn)距離撲咬能力培養(yǎng)。方法是，訓(xùn)導(dǎo)員先拉住犬，助訓(xùn)員逗引后逃跑，跑出10~15米后，訓(xùn)導(dǎo)員帶犬對(duì)助訓(xùn)進(jìn)行撲咬攻擊。后過渡到犬能對(duì)50米以內(nèi)的指定目標(biāo)順利進(jìn)行攻擊。3.復(fù)雜環(huán)境下的撲交能力培養(yǎng)。方法是，實(shí)踐訓(xùn)練，如驅(qū)散小群，具有較好素質(zhì)的犬，兇猛性都很主，基本達(dá)到實(shí)戰(zhàn)要求。
    6．服從性的培養(yǎng)。犬的服從性是在搞好親和關(guān)系的基礎(chǔ)上，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練才能形成的。第一是幼訓(xùn)。首先是在喂食時(shí)，先叫犬的名字，接著撫拍犬的頭部或前胸，并用“好”的口令和藹可親的語調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)，并將美味食物給犬吃。在玩耍時(shí)邊喚犬名，邊蹲下拍手，引誘犬前來，待犬來后，給予充分獎(jiǎng)勵(lì)。其次是讓犬習(xí)慣戴脖圈和牽引行走。一般選輕而軟的皮脖圈，給犬套上后立即喂食或游戲，讓犬暫時(shí)忘卻新異刺激而慢慢習(xí)慣。當(dāng)犬習(xí)慣以后，下一步就是邊強(qiáng)迫邊獎(jiǎng)勵(lì)牽引行走。再就是用長(zhǎng)牽引繩控制犬遠(yuǎn)距離前來。當(dāng)犬離開主人一定距離，呼犬名或下“來”的口令，犬不來時(shí)，及時(shí)用牽引輕拉犬，迫使犬順利回到主人身邊，并給予充分獎(jiǎng)勵(lì)。第二，科學(xué)有效地進(jìn)行各種服從性科目訓(xùn)練，提高犬的注意力（方法略）。
    7．嗅覺能力的開發(fā)和良好的嗅認(rèn)方式的培養(yǎng)。培訓(xùn)對(duì)提高犬的嗅敏性相關(guān)程度不高。但可以培養(yǎng)良好的嗅認(rèn)方式，充分發(fā)揮本身具有的嗅覺能力。從小犬2~3個(gè)月開始，就應(yīng)根據(jù)犬的探求心理有意識(shí)地給予犬嗅認(rèn)（指嗅或持物嗅認(rèn)）各種新異物品，促進(jìn)犬嗅覺細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育。當(dāng)犬仔細(xì)充分嗅認(rèn)后，應(yīng)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。而出現(xiàn)亂咬、亂銜，不嗅等情況時(shí)，絕不能施以機(jī)械刺激，而應(yīng)根據(jù)犬的特點(diǎn)，因犬制宜，耐心誘導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)犬良好的嗅認(rèn)方式。嗅敏性的培養(yǎng)，必須持之以恒，按由大到小，由單一氣味到混合氣味，再到微小氣味的順序，不斷深入，系統(tǒng)訓(xùn)練，使犬本身具有的嗅覺潛能得到大限度的開發(fā)。
    8．培養(yǎng)良好的生活習(xí)性。在犬的生長(zhǎng)過程中，由于受多種因素的影響。可能染上不良習(xí)慣，如撿良臟物，追咬家畜有禽，在污水中玩，咬架等。因此，在平時(shí)就必須嚴(yán)格管理，隨時(shí)隨地監(jiān)管犬的一節(jié)不良行為的發(fā)生。對(duì)幼犬應(yīng)采取以防為主的策略，不給犬施展的機(jī)會(huì)。一旦發(fā)生禁止的行為，訓(xùn)導(dǎo)員就及時(shí)制止，耐心引導(dǎo)，使犬將不良習(xí)慣自然消退，形成良好的生活習(xí)性。
    總之，犬優(yōu)良品質(zhì)的形成，是受先天特性的遺傳和后天個(gè)性生存環(huán)境培訓(xùn)的影響而決定的，兩者密切相關(guān)不可偏廢。因此，在實(shí)際工作中必須做好犬優(yōu)良品質(zhì)的科學(xué)選育。同時(shí)要精心飼養(yǎng)，嚴(yán)格管理，合理安排，科學(xué)培訓(xùn)，充分挖掘犬的各種潛能，保存和提高犬的各種優(yōu)良品質(zhì)。